这个案例我们花了半个月才解决。阎埠贵回忆道，开始走了不少弯路，后来才发现问题出在模型假设上。
孙教授若有所思：这种经验对学生很有价值。理论知识学得再好，没有实践经验，遇到实际问题还是会束手无策。
是啊。阎埠贵感慨地说，所以我一直强调理论与实践要结合。
两人一边整理材料，一边讨论着教学问题。
不知不觉，窗外已经暮色四合。
时间不早了。孙教授看看手表，阎教授，明天你来我办公室一趟，我们详细讨论一下理论教学部分的调整方案。
好的，孙教授。阎埠贵恭敬地回答。
看着孙教授离开的背影，阎埠贵感到一阵欣慰。能够得到这位严谨的老教授的支持，改革就成功了一半。
晚上回到家，三大妈关切地问：会开得怎么样？孙教授没为难你吧？
不但没有为难，还很支持。阎埠贵心情愉快地说，孙教授同意担任副组长，还主动要约我讨论方案。
那就好。三大妈松了口气，我还担心你们会吵起来呢。
教育改革需要集思广益。阎埠贵说，有不同的意见很正常，关键是要找到共同点。
他在书房里继续完善试点方案。
根据今天的讨论，他对原方案做了多处修改，特别是加强了理论教学的部分。
他还特意标注出需要孙教授把关的内容。
【系统提示：教学改革小组正式成立，获得团队协作积分200点】
【当前教育改革支持度：75%】
【检测到关键人物孙教授态度转变，改革阻力降低30%】
阎埠贵打开新解锁的教育改革推进系统，里面详细显示着各项工作的进度：
案例库建设：65%
课程方案设计：70%
师资培训计划：40%
考核评价体系：50%
他重点查看了师资培训的部分。
要实现改革目标，首先要提升教师队伍的实践教学能力。
他计划组织教师到企业参观学习，邀请行业专家进行培训。
在日记中，他写道：
今日教改小组第一次会议圆满成功。孙教授的加入为改革增添了重要力量。
理论为体，实践为用的共识，这是改革能够推进的关键。
下一步要重点建设案例库，完善课程设计。同时要开始师资培训，为全面推广做准备。
改革之路虽然漫长，但有了团队的支持，相信一定能取得成功。
写完日记，阎埠贵站在窗前。
夜色中的清华园静谧安详，但他的内心却充满激情。
教学改革终于迈出了实质性的一步，这不仅是教育方法的改变，更是教育理念的革新。
他相信，通过这次改革，一定能培养出更多既懂理论又会实践的优秀人才。
月光洒在书桌上，照亮了那份刚刚完成的试点方案。
阎埠贵轻轻抚摸着封面，眼中闪烁着希望的光芒。
教育改革的长征，从今天正式开始了。
…………
初春的清华园，柳树刚刚抽出嫩芽。
周三下午的阶梯教室里座无虚席，不仅试点班的学生全部到齐，还有许多非试点班的学生闻讯前来旁听。
这是教学改革后的第一堂实践课，大家都充满期待。
阎埠贵提前来到教室，他今天特意穿了一件半旧的灰色中山装，袖口有些磨损，但干净整洁。
他正在黑板上绘制电路图，粉笔在黑板上发出有节奏的声响。
同学们，今天我们不讲理论，来看一个真实案例。阎埠贵转身面向学生，目光扫过整个教室，这是电视机厂遇到的实际问题——信号滤波电路优化。
他展示一组图片，展示出工厂提供的原始数据：这是电视机在生产线上测试时采集的信号数据。大家可以看到，信号中混杂着各种噪声，导致图像质量下降。
教室里响起一阵窃窃私语。
学生们看着图片上上杂乱无章的波形图，都露出了困惑的表情。
我们的任务是设计一个滤波器，消除噪声，同时保留有用信号。阎埠贵开始讲解问题的背景，首先，我们需要分析噪声的特性。
他分发了一份资料，里面包含信号采样数据、电路图纸和技术要求。
学生们拿到资料后，立即开始讨论起来。
这数据也太乱了吧？一个男生皱着眉头说，跟课本上的例题完全不一样。
是啊，连噪声类型都没说明，这怎么分析？旁边的女生附和道。
阎埠贵听着学生们的讨论，并不急于解答。
他走到学生中间，观察他们的思路。
大家可以从频域分析入手。他提示道，想想我们学过的傅里叶变换。
试点班的李强小组最先行动起来。
他们按照课本上的方法，开始对数据进行傅里叶分析。但很快遇到了困难：
教授，这个噪声频谱太复杂了，根本找不到规律。
那就尝试用不同的滤波方法。阎埠贵引导道，记住，实际问题往往没有标准答案。
非试点班来旁听的张明小组采取了另一种方法。
他们试图直接套用课本上的滤波器设计公式，但设计出的滤波器效果很不理想。
为什么理论计算和实际效果差这么多？张明困惑地问。
因为实际电路存在很多非理想因素。阎埠贵耐心解释，比如元件误差、温度漂移、分布参数等。这些在理想模型中都忽略了。
这时，孙教授悄悄从后门走进教室，在最后一排坐下。
他认真地观察着课堂情况，不时在笔记本上记录。
课程进行到一半，学生们开始出现分化。
部分学生逐渐找到了思路，开始尝试不同的方法；但还有相当一部分学生仍然茫然无措，对着数据发呆。
教授，我觉得这个问题根本无解。一个学生沮丧地说，条件太模糊了。
工程问题往往就是这样。阎埠贵平静地回答，在实际工作中，客户不会给你明确的条件，需要工程师自己去分析和判断。
他走到黑板前，开始引导学生们梳理思路：首先，我们要明确问题的核心是什么？是提高信噪比。那么，我们有哪些手段？
设计滤波器！学生们齐声回答。
很好。阎埠贵点头，那么滤波器设计需要考虑哪些因素？
学生们开始踊跃发言：
通带和阻带的频率范围！
衰减程度！
相位特性！
实现成本！
课堂气氛逐渐活跃起来。