万藤亭的藤棚下，不知何时多了块平整的青石，石面上铺着南境茶山的粗麻布，麻布边缘缠着新抽的绿藤，像块天然的板书。大清早，小丫头就看见北境的孩子们围着青石坐成圈，手里攥着用驯鹿毛绑的炭笔，西域货郎的独轮车倒着放，车板上堆着沙枣核串成的算盘，东海渔人正用贝壳在石上画海图。
“这是……要开课？”她抱着成长册凑过去，发现青石上已经用红泥画好了歪歪扭扭的字：北境的“鹿”、西域的“沙”、南境的“茶”、东海的“浪”，每个字旁边都画着对应的图，像本活的识字课本。
老卫长拄着藤杖站在青石旁，藤叶在他肩头轻轻晃：“柱间当年就说，藤脉通了，得让孩子们多认些字，多看看五域的景，不然长大了，光知道自家门口的雪，不晓得别处的海。”他用藤杖点了点“浪”字，“今天先从这字学起，让东海的老陈讲讲，浪是怎么跟着藤脉走的。”
东海渔人老陈红着脸搓手，捡起块贝壳在石上画波浪：“浪啊，就像藤脉的声纹，有高有低，推着船走，也养着鱼……”他说着说着，突然用贝壳敲了敲青石，“你们听，这石声像不像浪拍船板？”
孩子们的笑声惊飞了藤架上的麻雀，新藤顺着笑声往上爬，在棚顶织出个小小的穹顶，把老陈的话、孩子们的笑都兜在里面，像个暖暖的回声盒。
小丫头的成长册自动翻到新的一页，纸页上开始拓印青石上的字：“鹿”字旁边的驯鹿影活了过来，正啃着“茶”字旁边的嫩芽；“沙”字的沙粒顺着纸纹往下掉，竟在“浪”字旁边汇成小小的溪流。“它在跟着上课呢！”她举着册子给斑看，纸页带起的风让西域货郎的沙枣核算盘“哗啦”响。
斑正帮南境茶农削竹笔，笔尖划过竹片的“沙沙”声混着声纹往青石飘，竟让石上的“茶”字泛出淡淡的绿。“这字啊，得带着声纹写才活。”他把削好的笔递给个北境孩童，“试试？写个‘藤’字，让它顺着你的笔爬。”
孩童握着竹笔，在青石上歪歪扭扭画了个“藤”，笔画刚落，新藤突然往石上缠了缠，顺着笔画的轨迹爬成个活的字，引得孩子们一阵欢呼。
科技城的技术员扛来个小巧的声纹播放器，往藤架上一挂：“这里面存着五域的声，学‘风’字就放北境的寒风，学‘暖’字就放南境的茶烟声。”他按下开关，播放器里立刻传出南境采茶女的歌声，石上的“暖”字竟跟着微微颤动，像在跟着哼唱。
日头升到正中时，青石上已经写满了字，每个字都缠着新藤的须，沾着孩子们的笑。北境的孩童学会了写“海”，西域的孩子认得“茶”，南境的娃子能画“沙”，东海的小家伙正用贝壳拼“鹿”。老卫长让孩子们把写满字的麻布揭下来，往新藤上一挂，字里的声纹顺着藤往五域飘，像在给各地的孩子捎去一堂流动的课。
小丫头的成长册上，那些拓印的字突然连成了句：“藤下认字，风里学话，五域的娃，本是一家。”她摸着纸页上温热的字迹，突然发现每个字的角落都藏着片小小的藤叶，叶尖的声纹正往更远的私塾、更偏的村落钻，像在说：快来学呀，这字里有北境的雪，有东海的浪，有咱们五域的日子，一笔一划，都写着暖呢。
而那株茶苗，在藤棚旁轻轻晃，新叶上的声纹缠着孩子们的读书声、笔尖划过青石的“沙沙”声、贝壳敲石的“当当”声，往根里钻，往叶上长。风穿过藤架，带着墨香、枣香、茶香往远处飘，像在给五域的土地捎信：万藤亭的藤下开了学堂，来的都是五域的娃，认的都是日子的字，往后啊，这字会顺着藤爬满每寸土，让每个孩子都知道，不管生在雪岭还是海边，咱们都用着一样的笔，写着一样的暖，念着一样的家。
藤下学堂的琅琅书声刚歇，新藤就卷着片北境的桦树叶晃到青石旁，叶面上用炭笔写着：“阿弟想跟亭里的娃一起认字，能让声纹传课吗？”旁边还画了个趴在藤上的小人，眼巴巴望着万藤亭的方向。
“这有何难！”科技城的技术员立刻调试声纹播放器，屏幕上的光纹分出细枝，往北境的方向延伸，“把青石上的字和咱们的话都录下来，让新藤当‘传声筒’，保准阿弟听得清！”
小丫头赶紧翻开成长册，让纸页对着青石。只见册子里的“鹿”字突然跳出纸页，顺着声纹线往北飘，在半空化作只驯鹿虚影，绕着播放器转了圈，又钻回册页里，引得孩子们一阵拍手。“这样阿弟就能看见字怎么写啦！”她举着册子追着虚影跑，册页带起的风让新藤上的麻布字轻轻晃。
老卫长用藤杖在青石上写了个大大的“家”字，笔尖划过石面的“咯吱”声顺着藤脉传出去，北境那边很快传来回应——是阿弟用树枝敲藤杆的声，节奏笨笨的，却透着认真，像在一笔一划跟着写。“你听，”老卫长笑着说，“这字啊，不用墨也能写，用声纹刻在心里，更牢。”
南境茶农提着竹篮过来，篮里装着用茶汁染的识字卡，每张卡上都缠着细藤：“把这个挂在新藤上，让字跟着藤爬，阿弟要是忘了，抬头就能看见。”他刚把“茶”字卡挂上藤，卡上的墨迹就顺着藤须晕开，在藤叶上也印出个小小的“茶”，绿莹莹的，像片会认字的叶。
西域货郎的沙枣核算盘派上了新用场。他抓起几颗枣核，在青石上摆成“一、二、三”，边摆边吆喝：“这是数沙枣的数，也是算茶苗的数，五域的数，都长一个样！”声纹里的枣香混着算盘响，往北境飘去，阿弟的回应很快传来——是枣核落地的“噼啪”声，不多不少，正好三下。
日头偏西时，新藤卷来片沾着雪的草叶，是阿弟的“作业”：叶面上用冰棱刻着歪歪的“家”和“三”，旁边还画了个藤环，环里挤着三个小人，像他和爹娘。小丫头把草叶夹进成长册，与青石拓印的字并排，册页突然泛出暖光，将两个“家”字融成一团，化作个小小的藤环。
“这是说，咱们的‘家’是一个样的！”斑指着藤环笑道。他往新藤根上埋了块刻着“学”字的木牌，木牌刚入土，周围就冒出细藤，把木牌缠成个绿球，像在给知识盖座“小房子”。
孩子们收拾书包时，发现每个书包上都缠着新抽的藤须，须尖沾着片小字卡——是青石上的字，被藤悄悄“送”到他们身边。北境的娃子摸着“海”字卡笑，西域的孩子捏着“茶”字卡跑，南境的丫头举着“沙”字卡追，东海的小子把“鹿”字卡插在贝壳串上，晃出叮叮当当的响。
茶苗的新叶在暮色里轻轻晃，把孩子们的笑、声纹里的字、阿弟的冰棱作业都收进脉络里。小丫头摸着成长册上融在一起的“家”字，突然明白：这藤下学堂教的哪里是字，是让五域的孩子知道，咱们的话能顺着藤听懂，咱们的字能跟着声认会，咱们的“家”，本就用一根藤串着，不管隔着多少风雪，只要对着藤喊一声，就有人回应，就有字等着，就有个大大的家，在藤的那头，稳稳地接着你。
风穿过藤架，带着识字卡的墨香和枣核的甜，往北境飘，像在说：阿弟别急，明天的课还会来，新藤上的字还在长，等你学会了更多字，就顺着藤爬过来，咱们一起在青石上写字，一起数沙枣，一起把“家”字，写得更暖，更圆。