初冬的山间清晨，空气里带着凛冽的草木香。“流动星空”团队的大巴车在盘山路上缓缓行驶，后座堆满了精心打包的纸箱——里面是云溪小学“亲情手作展”的结晶，有孩子们手作的照片集、直播录像光盘，还有那本贴满了家长留言、五彩斑斓的便利贴册子。今天，他们要把这份温暖分别送往青山小学和月牙小学，让三个学校的孩子与家长，共同感受这份亲情的回响。
“咱们先去青山小学，下午转到月牙小学。”陆星衍专注地看着前方的山路，“陈校长说，青山小学的孩子们听说云溪小学办了手作展，天天追着老师问，什么时候也能看看那些‘会说话的礼物’。”
苏念低头翻看着手里的联动方案，眼角弯弯的：“我还准备了个‘星光传信’的小活动，让三个学校的孩子们互相写写信，再捎上一件自己做的小玩意儿，通过图书漂流的箱子传递。除了对爸妈的思念，也该让他们感受一下来自同龄小伙伴的友谊。”
老张在后座仔细地清点着包裹，接过话头：“光盘里不光有展览全程，还有每个孩子介绍自己作品的样子，和家长那些滚烫的留言。咱们在每个学校都放一遍，让孩子们好好感受一下。”
车刚开进青山小学的操场，就看到校长领着一群孩子等在门口。孩子们个个系着鲜艳的红领巾，手里举着亲手画的“欢迎星光使者”的牌子，小脸上写满了期盼。
“苏老师、陆老师！总算把你们等来了！”校长快步上前，帮着接过陆星衍手里的箱子，“孩子们知道今天能看到云溪小学的手作和留言，激动得不行，七点钟就全到齐了，排着队想第一个看呢。”
多功能教室里，孩子们按班级坐得整整齐齐，所有目光都聚焦在幕布上。苏念和陆星衍默契地分好工，陆星衍去调试设备，苏念则走到孩子们中间，讲起了云溪小学的故事：“有个叫小浩的同学，用山上的竹条编了个小筐，想等爸爸回来，一起去捡满筐的栗子；还有个叫小诺的小姑娘，折了一串千纸鹤，希望它们能带着自己的思念，飞到妈妈身边……”
孩子们听得入了神，一个戴眼镜的小男孩举起手，好奇地问：“苏老师，那些爸爸妈妈，真的能从手机里看到孩子们做的东西吗？他们……会哭吗？”
“会的，”苏念的声音很温柔，“有位爸爸在留言里说，看到孩子做的手工，才知道孩子有多想他，他当场就买好了春节回家的车票。”
这时，幕布亮了起来，云溪小学手作展的画面开始流淌。当小浩捧着他的竹编小筐，用稚嫩的声音说出对爸爸的想念，屏幕上同时弹出爸爸那条温暖的留言时，教室里格外安静，许多孩子的眼睛悄悄湿润了。
“我……我也想给爸爸妈妈做点东西。”一个扎着马尾辫的女孩小声说，声音有些哽咽，“他们在城里盖房子，我已经快一年没见到他们了。”
这句话像一颗石子投入平静的湖面，激起了层层涟漪。孩子们纷纷开口：“我想给爸爸雕个小木马，他以前是木匠！”“我要折很多纸飞机，让它们帮我去看看妈妈！”“我想和云溪小学的同学做朋友，问问他们，是怎么在视频里和爸爸妈妈说那么多话的……”
校长看着这群情感被点燃的孩子，感慨地对苏念说：“苏老师，你们这趟真是送来了一场春雨。自从图书漂流开始，孩子们就对云溪小学的亲情课羡慕得不得了。今天亲眼看到这些，他们心里那份表达思念的火苗，算是被彻底点燃了。”
陆星衍关掉投影，走到讲台前：“同学们，今天我们不仅带来了云溪小学的温暖，还有一个‘星光传信’的活动等着大家。每个人都可以写一封信，再附上一件自己亲手做的小礼物，我们会通过图书漂流的箱子，把它送到云溪小学或者月牙小学的小伙伴手里。同样，你们也会收到他们的回信和礼物。”
“太棒了！”孩子们欢呼起来，小手举得像一片小树林。
接下来的时间，青山小学的教室变成了一个温暖的手工作坊。孩子们认真地伏在桌上写信，有的分享校园趣事，有的倾诉对父母的牵挂，还有的热情邀请远方的小伙伴来家乡做客。同时，他们也开始制作各式各样的小信物：彩纸折的星星、树叶拼贴的画、彩绳编的手链，还有画着璀璨星空的卡片。
那个戴眼镜的小男孩林林，在信纸上工工整整地写道：“云溪小学的小伙伴，你们好！我叫林林，我的爸爸妈妈在很远的地方开了一家小饭馆。我很想他们。看了你们做的手工，我也想给妈妈做一个布娃娃，她以前总给我做。我们能成为朋友吗？我们可以一起说说心里话。”他在信封里，还放了一个自己用彩泥精心捏制的小饭馆模型，惟妙惟肖。
苏念在教室里轻轻走动，看着孩子们专注的神情和稚嫩却真诚的笔迹，心里暖融融的。她对校长说：“这些信和礼物，不只是友谊的象征，更是孩子们内心世界的一扇窗。以后可以把‘星光传信’和图书漂流更紧密地结合起来，让知识、亲情和友谊，一起在路上流淌。”
中午，孩子们把写好的信和小心包好的礼物，庄重地放进特制的“星光信封”里。信封上，是三个手拉手的小人简笔画，象征着三所学校紧紧的联结。校长看着装满纸箱的信封，笑着说：“这些信，我们会像宝贝一样收好，下次图书漂流时，就让它们带着我们的心意出发。真的谢谢你们，给了孩子们一个表达的出口，让他们知道，自己的心声有人愿意倾听，自己的牵挂有人感同身受。”
离开青山小学，大巴车向着月牙小学驶去。比起青山小学的热烈，月牙小学的迎接则带着一种老朋友般的熟稔。小宇带着几个图书管理员早早等在门口，手里捧着准备好的礼物——是上次图书漂流时，孩子们精心制作的书签和阅读心得手册。
“苏老师、陆老师！我们的礼物都准备好啦！”小宇兴奋地喊道，“我们把大家的读书心得都整理成册了，还夹了自己做的书签，想让其他学校的朋友们也看看！”
在月牙小学的多功能教室，当云溪小学手作展的视频开始播放，小宇和小雨看得格外专注。看到小雨展示她的布艺钱包，以及妈妈那条充满爱意的弹幕时，月牙小学的孩子们都激动地拍起手来：“那是小雨！我们认识她！”“小雨真厉害！她妈妈说的话真好！”
视频结束，苏念刚宣布“星光传信”活动开始，月牙小学的孩子们就热情地响应起来。小宇铺开信纸，认真地写道：“云溪小学的小浩同学，你好！我是月牙小学的小宇，负责管理我们学校的‘图书漂流角’。你编的竹筐太棒了！我想和你做朋友，跟你分享图书漂流中有趣的故事，也想听听你和爸爸之间更多的故事。”他随信附上了一枚自己亲手制作的星空书签，上面刻着“以书为舟，友谊长青”。
小雨则给云溪小学的小诺写了信，她在信里分享了跟妈妈视频学做红烧肉的趣事，还说要教小诺折新的折纸，并附上了一块自己绣着桂花图案的小布片：“这是照着咱们学校桂花树绣的，它的香味，很像妈妈身上的味道。希望你也喜欢。”
下午四点，月牙小学的“星光信封”也收集齐了，和青山小学的放在一起，塞了满满一箱。校长看着这些承载着真情的信封，动情地说：“图书漂流打开了孩子们看世界的窗户，现在的‘星光传信’，又让他们交到了知心的朋友。这不仅仅是分享，更是心灵的滋养。”
陆星衍笑着规划未来：“我们打算把‘星光传信’固定下来，每月通过图书漂流交换一次信件和礼物，每学期再办一次三校联合的亲情活动，让这份跨越山海的连接，越来越紧密。”
返程时，夕阳将天边染成温暖的橘红色。大巴车的后备箱里，满载着三个学校沉甸甸的温情与牵挂。苏念靠在座椅上，轻轻翻看孩子们写的信，那些稚气却真诚的字句，充满了对亲情和友谊的渴望。
“你看这封，”苏念把一封信递给陆星衍，“是青山小学林林写的。他想让云溪小学的朋友教他做布娃娃，因为妈妈以前总给他做。现在妈妈不在身边，他想自己做一个，感觉妈妈就像在身边一样。”
陆星衍读完，心里泛起一阵柔软的涟漪：“这些孩子，都在用自己笨拙又真诚的方式，表达思念，寻找安慰。我们做的三校联动，不光是分享资源，更是在搭建一座情感的桥。让他们明白，自己并不孤单，山的那边，海的那边，有很多和他们一样的孩子，也在思念，也在努力地长大。”
老张在后座整理着信件，乐呵呵地补充：“下次咱们把云溪小学的回信带过去时，一定得把孩子们收到信的那个瞬间拍下来。那场面，想想都让人觉得暖心。”
苏念点头，心中充满了温柔的期待。她知道，“星光传信”只是三校联动的序曲，未来还有更多的温暖等待传递。这些小小的信封，就像夜空中一颗颗闪亮的星子，连接着三个学校的孩子与家长，让亲情不再孤单，让友谊跨越山海，让每一份思念都有回响，每一份心意都被看见。
大巴车在暮色渐深的的山路上平稳前行，车灯照亮了蜿蜒的道路，一如“流动星空”团队的初心——用点点微光，照亮孩子们的成长之路，让这份跨越三校的温情共鸣，在悠长的岁月里静静流淌，温暖每一个需要陪伴的童年。