因为只要是被分院帽提出适合的学院，那么不管是哪所，都是最为适合那名学生的。
区别就在于学生自己所做出的选择！
或许有人会说，哈利波特之所以会被分院帽认为适合去斯莱特林，主要是因为其身上有着伏地魔的分魂，所以分院帽是检测到了伏地魔的灵魂，才会如此的。
也有的人认为，分院帽之所以会提出斯莱特林，是因为邓布利多利用校长的权利，提前吩咐分院帽，想要用这种方式来测试哈利波特。
但是在克拉伦斯看来，这些分析猜测什么的根本就是无稽之谈，因为分院帽检测的根本就不是单纯的性格方面，而是每名学生的综合特质。
或许其中会有性格方面上的因素，但却绝对不会只是按照性格来分属学院的。
最为关键的一点在于，这种检测压根就不涉及灵魂的领域，所以总得来说就是，哈利波特本身就有着进入斯莱特林的特质。
毕竟别忘记了，真要按照血统论来说的话，波特家族那也是纯血，不过哈利的母亲却是麻瓜出身的巫师。
但就算如此，也只能算是个混血，而斯莱特林当中也是有混血学生的。
当然，分院也并非是单纯以血统来进行检测的。
所以，哈利波特不管是进入格兰芬多也好，还是斯莱特林也罢，其实都是走在属于他自己的命运轨迹上面。
更别提被改变命运轨迹的又何止他一个，就像是赫敏·格兰杰这位小女巫，可能是因为自上去列车以后，就被斯内普给送去了克拉伦斯所在的包厢。
因此并没有受到一些‘意外’因素的影响，所以在分院的时候，就被分去到了拉文克劳当中。
而纳威·隆巴顿，这位格兰芬多学院的剑圣，也被分去到了赫奇帕奇！
这俩在分院的时候，克拉伦斯可没有动过任何手脚，但结果呢？
……
在小巫师们全部分完学院以后，接下来就轮到那些麻瓜学生们了。
麻瓜学生们的分院也没出什么意外状况，四个学院都有，不过若说哪个学院分到的麻瓜学生是最少的话，那就是斯莱特林了。
分到最多的则是赫奇帕奇学院！
最后则是轮到那些成年人们，不过他们就不需要进行分院了，而是会全都进入到拉文克劳当中。
因为这一决定，是早就已经商量好了的，都知道他们前来霍格沃兹，那压根就不是单纯来学习魔法知识的。
甚至于这些人，都未必会在学校里边待满七学年的时间。
随着分院仪式的结束，邓布利多再次发言，主要是讲一些注意事项之类的，尤其是禁止学生进入四楼禁区以及禁林当中，然后宴会正式开始。
美食佳肴、欢声笑语填满了整个礼堂，但空气中仍弥漫着一种微妙的紧张感，尤其是关于哈利·波特分院的讨论，成为了今晚最热门的话题。
晚宴结束以后，由级长带领新生们回去到自己学院的公共休息室。
至于说，今年新生数量那么多，四大学院原本的宿舍是否够用？
这就不需要担心什么了，霍格沃兹可是一所魔法学校，一座魔法城堡。
更别提，真当教授们不存在么？
能够增加宿舍甚至是扩大空间的魔法跟手段，可是有不少的，所以这种小问题，在还没有开学之前，就已经解决了。
不提学生们那边，且说教授们在吃完晚餐后，就去到了校长办公室当中，准备开个会议。
会议内容自然是为了商讨，针对那些麻瓜孩子以及成年人们的教导方式问题。
对于麻瓜孩子们的教导方式，其余各科教授只需要教导理论知识那一部分就可以了，剩下的可以交由克拉伦斯去教导。
也就是教导麻瓜孩子们，如何锻炼对从魔网当中借取到魔力的操控，又如何施法等技巧。
关键的地方则是在于，如何教导那些成年麻瓜？
校长办公室当中，麦格教授在提及这个问题后，其余教授们的视线就全都转移到了克拉伦斯的身上。
因为按照魔法部那边的说法就是，这些成年麻瓜，是全都交由克拉伦斯负责教导的，甚至于如何安排这些人的课程，也都是由她来进行安排。
克拉伦斯从挂坠盒当中，取出来了一张课程表，在用魔法进行复制后，就悬浮的飘向了所有教授们那里。
“这些成年麻瓜们的安排，就跟其余新生们一样，不过他们不需要进行考试，也不需要写什么课后作业，都是成年人有这种自制力，知道自己该做什么，不用多管他们。”
“不过，这些人只上半天课程，剩下的时间则会去到我那里，至于天文课，我会另行安排。”
紧接着她就看向了自己身旁的温莎。
“还有就是，我的学生温莎，会负责教导麻瓜学生操控借取到的魔力以及施法技巧等，而我本人则是主要负责元素魔法课程！”
克拉伦斯的话语在校长办公室里回荡，每一位教授都专注地听着，目光中闪烁着对不同教学方式的好奇与认可。
温莎站在克拉伦斯身旁，脸上洋溢着被信任与期待的喜悦，她轻轻点头，仿佛在无声地确认自己准备好迎接这一挑战。
“温莎拥有出色的魔法控制能力，我相信在她的言传身教下，那些麻瓜学生们能够迅速掌握魔力操控的基础，为后续的深入学习打下坚实的基础。”克拉伦斯继续说道，语气中满是自豪与期待。
“至于元素魔法，”她话锋一转，眼神变得深邃而炽热，“这是一个全新的领域，它不仅仅是关于风、火、水、土四大元素的简单运用，更是对自然界法则深刻理解的体现。
我将通过由浅至深，从理论到实践的方式，让学员们亲身体验到元素之间微妙的平衡与转换，激发他们的内在潜能。”
教授们交换着会意的眼神，对于克拉伦斯的教学计划表示赞同。
他们深知，这样的安排不仅考虑到了成年学生的特殊性，更充分利用了每位教师的专长，旨在为学生提供一个全面而个性化的学习体验。
“那么，关于课程的具体实施细节，我们是否需要进行一次更为详尽的规划会议？”弗利维教授提议道。